Selon Mike Solomon <****@****>:
>
> ----- Mail Original -----
> De: "Mike Solomon" <****@****>
> À: ****@****
> Cc: lilypond-user-fr@gnu.org
> Envoyé: Jeudi 3 Février 2011 23h53:45 GMT +01:00 Amsterdam / Berlin / Berne
/ Rome / Stockholm / Vienne
> Objet: Re: Journées d'Informatique Musicale 2011
>
>
>> Bonjour,
>>
>> J'habite Saint-Etienne et c'est avec intérêt que je participerais à cette
journée.
>> Néanmoins, que présenter ?
>> En ce moment j'utilise les tablatures pour la guitare et je fait des
scores pour mes élèves.
>> Je dirige également un atelier sous Lilypond à Saint-Chamond dans la Loire
où j'utilise le B-A BA.
>>
>> À ton avis à quels personnes s'adresse cette journée ?
>
> Je suis allé en 2010 à Rennes et il y avait une armée ircamienne et
quelques chercheurs qui s'orientaient vers le traitement du signal, les bases
de données musicales, etc.. Il n'y avait qu'une seule session sur la
notation avec trois intervenants. Ceci étant, rien n'est fixe, et j'imagine
qu'ils décident le nombre de sessions sur un sujet donné en fonction du
nombre d'articles qualifiés sur ce sujet.
>
> Je crois que les organisateurs veulent voir des présentations sur la
manière dont l'informatique facilite, étend, ou même aide à inventer une
pratique musicale. Avec les travaux pédagogiques que tu effectues, est-ce
qu'il y a des éléments de LilyPond qui facilitent l'apprentissage de la
musique et/ou l'apprentissage de la gravure. Il y a des textes intéressants
sur les difficultés (voire phobies) qu'ont certains débutants par rapport à
l'informatique - s'il y a un lien à faire entre LilyPond et l'atténuation de
ces difficultés, ce serait très pertinent.
>
> ~Mike
>
> Et bien pour ma part la classe de MAO que je viens juste d'ouvrir, essaie
de fonctionner en trinôme entre le professeur de FM, la personne qui s'occupe
de l'orchestre et moi même. Les élèves créent des partitions pour l'orchestre
et le prof de FM expliquent les points de FM que les élèves ont oubliés
(tonalité et armure notamment), quand à moi je leur apprend le langage et
l'utilisation du logiciel, cours où le prof de FM est présent. Donc
pédagogiquement Lilypond fait appelle à des notions de FM qu'ils doivent
mettre en uvre pour réussir leurs partitions. Voilà, est ce que cela te
paraît pertinent et penses tu que je puisse écrire un article ?
>
Très pertinent. J'imagine que la syntaxe de base de LilyPond permet de créer
des tonalités et des armures plus facilement que beaucoup d'éditeurs
graphiques, ce qui accélère la gravure des partitions pour l'orchestre.
Inversement, il y a probablement des éléments de LilyPond qui ralentissent
l'apprentissage. Je ne travail que avec les jeunes adultes (18-24 ans) qui
se sentent majoritairement à l'aise avec les représentations textuelles de la
notation, mais chez les ados et les enfants, j'imagine qu'ils ont plus de mal
à gravir l'échelle d'abstraction.
N'ayant pas accès à une base de données d'articles français dans ma tour
d'ivoire américaine, je ne peux pas t'aider à situer tes travaux actuels dans
un courant de recherche non-anglophone. Cependant, il doit y avoir des
chercheurs en Europe francophone qui se penchent sur les bénéfices des
langages de balisage (dont LilyPond). Il y a aussi une partie de tes travaux
qui tombe dans le domaine de la "recherche action," ou tes expériences
professionnelles te permettent de témoigner de l'efficacité de LilyPond par
rapport à d'autres logiciels et de décrire la façon dont LilyPond s'intègre
dans le cadre de ton conservatoire.
Je compte envoyer les titres des articles proposés et un ou deux paragraphes
("abstract" dans le jargon universitaire) sur leurs contenus éventuels aux
organisateurs d'ici quelques jours. Ils vont ensuite me dire si l'idée d'une
table ronde sur LilyPond leur intéresse.
Tiens moi au courant !
~Mike
Disons que Lilypond fait appel d'une manière plus logique aux différents aspects
du langage musicale. Plutôt que de cliquer au hazar sur des tonalités pour
savoir combien il y a de b ou de # l'élève doit résonner pour savoir ce qu'il
veut.
Les gens qui ont le plus de mal avec ce programme sont:
-1 ceux qui ne connaissent pas ou peu l'informatique (c'est le cas du prof de
Formation musical).
-2 ceux qui ont l'habitude des logiciels tels que final, qui ont l'impression
d'un retour en arrière par rapport à une interface graphique évoluée.
Personnellement tous nos postes sont sous linux et j'utilise le front end
frescobaldi.
Les enfants que j'ai, s'ils viennent régulièrement au cours, ont de 14 à 16 ans
et n'ont aucun problème, vu qu'ils ne connaissent pas d'autre façon de faire des
partitions, au contraire je crois qu'ils trouvent un certain plaisir à interagir
avec la machine et à manipuler ce langage.
Qu'attends tu de moi ? Veux tu des titres d'articles ?
···
On Feb 4, 2011, at 5:35 AM, ****@**** wrote:
> On Feb 3, 2011, at 4:31 PM, ****@**** wrote: